Sarah Lamb, M.A.
Weitere Informationen zu Sarah Lamb
- 2025: Promotion Rehabilitationswissenschaften, TU Dortmund
- Seit 2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fachgebiet Methoden der empirischen Bildungsforschung und Rehabilitationssoziologie, Fakultät Rehabilitationswissenschaften, TU Dortmund
- 2017 – 2019: Masterstudium, Rehabilitationswissenschaften, TU Dortmund (Abschluss: Master of Arts (M.A.) Rehabilitationswissenschaften)
- 2014 – 2017: Bachelorstudium, Rehabilitationspädagogik, TU Dortmund (Abschluss: Bachelor of Arts (B.A.) Rehabilitationspädagogik)
- Teilhabe von Menschen mit Behinderungen am Arbeitsleben
- System der beruflichen Rehabilitation und Teilhabe
- Lernstörungen (insb. Dyskalkulie)
- Komorbidität von Lernstörungen
- Inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung
- Lamb, S. (2025). Rechenstörungen im Grundschulalter: Entwicklungsdefizite und -verzögerungen, Risikoerkennung und Einflussfaktoren auf die diagnostische Einschätzung von Lehrkräften [Dissertation]. Technische Universität Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26310
- Lamb, S., Bastian Pelka, Kuhn, J.-T., Schulze, S., York, J. & Jochmaring, J. (2025). Teilhabe fördern durch Innovation und Vernetzung: Die Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber (EAA) im Transferprozess der beruflichen Bildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, (49), 1–18. https://www.bwpat.de/ausgabe49/lamb_etal_bwpat49.pdf
- Lamb, S., Schulze, S., Pelka, B. & York, J. (2025). Einheitliche Ansprechstellen für Arbeitgeber – (k)eine große Familie? Diskussions-Forum Rehabilitations- und Teilhaberecht, Artikel Beitrag D12-2025. www.reha-recht.de/fachbeitraege/beitrag/artikel/beitrag-d12-2025
- Schulze, S., Lamb, S., York, J. & Pelka, B. (2025). Einstellungen zur Beschäftigung von Menschen mit Behinderung – Perspektiven von Akteur*innen. Empirische Sonderpädagogik, 17(2), 142–158. https://doi.org/10.2440/003-0045
- York, J., Lamb, S., Schulze, S., Jochmaring, J., Kuhn, J.‑T. & Pelka, B. (2025). Innovation through networking: the single contact points for employers in the German vocational rehabilitation and participation system. Frontiers in Rehabilitation Sciences (6), 1–13. https://doi.org/10.3389/fresc.2025.1659687
- York, J., Sartor, T., Lamb, S., Schulze, S., Jochmaring, J., Kuhn, J.‑T. & Pelka, B. (in Begutachtung). Innovation Biography as an Instrument to Evaluate Inclusion Policy: The Case of Single Contact Points for Employers, Germany.
- York, J., Lamb, S., Schulze, S., Pelka, B., Kuhn, J.‑T. & Jochmaring, J. (in Begutachtung). Nachhaltige Ausbildung und Beschäftigung von Menschen mit Behinderungen – die Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber (EAA) als Lots*innen im Förderdschungel. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online.
- Lamb, S., Jochmaring, J., Kuhn, J.-T., Pelka, B., Schulze, S., & York, J. (2025). Evaluation der Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber: Eine Foliensammlung zu Ergebnissen der ersten Projektphase [Präsentation]. Technische Universität Dortmund. https://doi.org/10.17877/DE290R-25521
- Lamb, S., Schulz, A.‑K. & Kuhn, J.‑T. (2025). Einflussfaktoren der Lehrkräfteeinschätzung mathematikbezogener Schwierigkeiten in der Grundschule. Empirische Sonderpädagogik 17(1), 35–49. https://doi.org/10.25656/01:34364
- Schulze, S., Lamb, S., Jochmaring, J., Kuhn, J.‑T., Bastian Pelka & York, J. (2025). Vernetzungshandbuch der EAA im Rheinland. Technische Universität Dortmund. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25532
- York, J., Sartor, T., Lamb, S., Jochmaring, J., Schulze, S., Kuhn, J.‑T. & Pelka, B. (2025). Einheitliche Ansprechstellen für Arbeitgeber im Ökosystem der beruflichen Rehabilitation und Teilhabe. WSI Mitteilungen, 78(4), 263–270. https://doi.org/10.5771/0342-300X-2025-4-263
- York, J., Lamb, S., Jochmaring, J., Schulze, S. & Pelka, B. (2025). Berufliche Rehabilitation und Teilhabe partizipativ im Dialog erforschen – Evaluation der Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber (EAA). Gemeinsam leben, 33(4), 239–246. https://doi.org/10.3262/GL2504239
- Lamb, S. Sartor, T. York, J., & Kuhn, J.-T. (2025). Erste explorative Ergebnisse zur genderbezogenen Professionalisierung im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrer*innenbildung. In: Glockentöger, I. (Hrsg.). Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften (S. 109-120). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I77789W010
- Lamb, S., Sartor, T., Jochmaring, J., Pelka, B., Kuhn, J.‑T., & York, J. (2024). Die Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber (§ 185a SGB IX) im Rheinland – Netzwerkkarten: Teil III: Ergänzende Ergebnisse einer Fragebogenerhebung. Diskussions-Forum Rehabilitations- und Teilhaberecht, Artikel D15-2024. https://www.reha-recht.de/fileadmin/user_upload/RehaRecht/Diskussionsforen/Forum_D/2024/D15-2924_Die_Einheitlichen_Ansprechstellen_f%C3%BCr_Arbeitgeber_Teil_III.pdf
- Lamb, S., Sartor, T., Jochmaring, J., Pelka, B., Kuhn, J.-T., & York, J. (2024). Die Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber (§ 185a SGB IX) im Rheinland – Netzwerkkarten: Teil II: Ergebnisse der Netzwerkanalyse. Diskussions-Forum Rehabilitations- und Teilhaberecht, Artikel D14-2024. https://www.reha-recht.de/fachbeitraege/beitrag/artikel/beitrag-d14-2024
- Lamb, S., Sartor, T., Jochmaring, J., Pelka, B., Kuhn, J.-T., & York, J. (2024). Die Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber (§ 185a SGB IX) im Rheinland – Netzwerkkarten: Teil I: Einführung und Forschungsgerüst. Diskussions-Forum Rehabilitations- und Teilhaberecht, Artikel D13-2024. https://www.reha-recht.de/fachbeitraege/beitrag/artikel/beitrag-d13-2024
- Lamb, S., Schulz, A.-K., & Kuhn, J.-T. (2024). Entwicklung eines Lehrkräftefragebogens zur Früherkennung von Rechenstörungen in der Grundschule. Lernen und Lernstörungen, 13(4), 165–177. https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000456
- Lamb, S., Krieger, F., & Kuhn, J.-T. (2024). Delayed development of basic numerical skills in children with developmental dyscalculia. Frontiers in Psychology, 14, 1187785. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1187785
- Lamb, S., Anderson, S., Schulze, S., Zimmermann, J. S., Schröter, A., Hußmann, A., Kuhn, J.-T., & Steinmayr, R. (2023). Diversitätswissen von Lehramtsstudierenden: Ergebnisse einer Fragebogenerhebung an der Technischen Universität Dortmund. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 263–277). Waxmann.
- Lamb, S., Schulze, S., Anderson, S., Zimmermann, J. S., Schröter, A., Hußmann, A., Kuhn, J.-T., & Steinmayr, R. (2023). Prädiktive Faktoren des Diversitätswissens von Lehramtsstudierenden. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 278–290). Waxmann.
- Lamb, S., Zimmermann, J. S., Anderson, S., Schulze, S., Hußmann, A., Schröter, A., Steinmayr, R., & Kuhn, J.-T. (2023). Entwicklung von Diversitätswissen im Verlauf der universitären Lehrer* innenbildung. Erste Ergebnisse einer längsschnittlichen Fragebogenerhebung. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 291–304). Waxmann.
- Lamb, S., Zimmermann, J-S., Anderson, S. & Panfilova, E. (2022). Einstellungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und selbsteingeschätztes Wissen von Studierenden im Kontext der schulischen Inklusion – Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung im Rahmen des Projekts DoProfiL an der Technischen Universität Dortmund. In: S. Anderson, J. Bartz, K. Kempfer, M. Kortmann, C. Kreutchen, A. Schröter, S. Schulze & G. Sevdiren (Hrsg.), Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse. Waxmann.
- Lamb, S., Moll, K., Vanauer, C., Mehlhase, H., Schulte-Körne, G. & Kuhn, J.‑T. (2025). Emotional-behavioral problems in children with specific learning disorders. Vortrag auf der The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Graz.
- Lamb, S., Pelka, B., Schulze, S. & York, J. (2025). Navigieren im Dschungel der beruflichen Rehabilitation und Teilhabe: Die Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber (EAA). Hochschule Bochum. Vortrag auf der 9. Community Health Konferenz (CHK), Bochum.
- Lamb, S., Schulz, A.‑K. & Kuhn, J.‑T. (2025). Rechenstörungen im Grundschulalter: Risikoerkennung und Einflussfaktoren auf die diagnostische Einschätzung von Lehrkräften. Vortrag auf der. 20. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PAEPS), Jena.
- Lamb, S., York, J., Schulze, S., Jochmaring, J., Pelka, B., & Kuhn, J.‑T. (2025). Netzwerke im Ökosystem der beruflichen Rehabilitation und Teilhabe. Poster auf der Tagung Ungleichheit & Netzwerke/Beziehungen, Köln.
- York, J., Lamb, S., Jochmaring, J., & Pelka, B. (2025). Eine Soziale Innovation im Ökosystem der beruflichen Rehabilitation und Teilhabe partizipativ im Dialog erforschen – Evaluation der Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber*innen (EAA). Vortrag auf der 38. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen "Inklusion, Bildung, Transformation" (IFO), Köln.
- Pelka, B., Lamb, S., & Schulze, S. (2024). Die Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber im Ökosystem der beruflichen Rehabilitation und Teilhabe. Vortrag auf dem ersten Netzwerktreffen der Integrations- und Inklusionsämter für die Fachberater*innen der Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber, Leipzig.
- York, J., Lamb, S., Schulze, S., & Pelka, B. (2024). Partizipativ-dialogische Forschung im Mixed-Methods-Design – eine Implementations- und Effektevaluation der Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber*innen (EAA).Vortrag auf der 7. Community Health Konferenz (CHK) an der Hochschule für Gesundheit, Bochum.
- Lamb, S., Krieger, F., & Kuhn, J.-T. (2024). Entwicklungsverzögerte basisnumerische Fertigkeiten bei Kindern mit Dyskalkulie. Vortrag dem 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien.
- Lamb, S., Schulz, A.-K., & Kuhn, J.-T. (2024). Entwicklung eines Lehrkräftefragebogens zur Früherkennung von Rechenstörungen in der Grundschule. Poster-Präsentation auf der 59. Sektionstagung Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Dortmund.
- Lamb, S., York, J., Sartor, T., Jochmaring, J., Kuhn, J.-T., & Pelka, B. (2024). Implementierungs- und Effektevaluation der Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber*innen im deutschen System der beruflichen Rehabilitation. Vortrag auf dem 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien.
- York, J., Lamb, S., Sartor, T., Jochmaring, J., Kuhn, J.-T., & Pelka, B. (2024). Evaluation der Einheitlichen Ansprechstellen für Arbeitgeber*innen (EAA) – Partizipativ-dialogische Forschung im Mixed-Methods-Design. Vortrag auf der 59. Sektionstagung Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Dortmund.
- Lamb, S., Anderson, S., Schulze, S., Zimmermann, J. S., Hußmann, A., Schröter, A., Kuhn, J.-T., & Steinmayr, R. (2023). Diversitätswissen von Lehramtsstudierenden im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrkräftebildung - Ergebnisse einer Fragebogenerhebung. Poster-Präsentation auf der LAP-Abschlusskonferenz: „Der Weg vom Lehramtsstudium in den Lehrkraftberuf“, digital.
- Lamb, S., Anderson, S., Schulze, S., Zimmermann, J. S., Hußmann, A., Schröter, A., Steinmayr, R., & Kuhn, J.-T. (2023). Diversitätswissen im Verlauf der universitären Lehrer*innenbildung – erste Ergebnisse aus Trend- und Längsschnittanalysen. Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel.
- Lamb, S., Schulze, S., Anderson, S., Zimmermann, J. S., Schröter, A., Kuhn, J.-T., & Steinmayr, R. (2023). Diversitätswissen von Lehramtsstudierenden im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrkräftebildung - Ergebnisse einer Fragebogenerhebung. Poster-Präsentation auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg.
- Lamb, S., Sartor, T., & York, J. (2023). Einheitliche Ansprechstellen für Arbeitgeber*innen (EAA) – ein innovatives Instrument zur Teilhabe von Menschen mit Behinderung am Arbeitsleben. Vortrag auf der 6. Community Health Konferenz (CHK) an der Hochschule für Gesundheit, Bochum.
- Lamb, S., Sartor, T., York, J., & Kuhn, J.-T. (2023). Erste explorative Ergebnisse zur genderbezogenen Professionalisierung im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrer*innenbildung. Poster-Präsentation auf der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Förderung (AESF), Münster.
- Kuhn, J.-T., & Lamb, S. (2023). Ergebnisse der projektbegleitenden Evaluation aus dem Projekt Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrer/-innenbildung. Vortrag auf der DoProfiL Abschlusstagung, Dortmund.
- Förderung bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten
- Kombinierte Lern- und Verhaltensschwierigkeiten im Grundschulalter
- Quantitative Methoden - Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung