Sarah Lamb, M.A.

2019 – heute: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fachgebiet Methoden der empirischen Bildungsforschung, Fakultät Rehabilitationswissenschaften, TU Dortmund
2018 – 2019: Wissenschaftliche Hilfskraft, Fachgebiet Methoden der empirischen Bildungsforschung, Fakultät Rehabilitationswissenschaften, TU Dortmund
2017 – 2019: Masterstudium: Rehabilitationswissenschaften, TU Dortmund (Abschluss: Master of Arts (M.A.) Rehabilitationswissenschaften)
2014 – 2017: Bachelorstudium: Rehabilitationspädagogik, TU Dortmund (Abschluss: Bachelor of Arts (B.A.) Rehabilitationspädagogik)

Lamb, S., Zimmermann, J-S., Anderson, S. & Panfilova, E. (2022). Einstellungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und selbsteingeschätztes Wissen von Studierenden im Kontext der schulischen Inklusion – Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung im Rahmen des Projekts DoProfiL an der Technischen Universität Dortmund. In: S. Anderson, J. Bartz, K. Kempfer, M. Kortmann, C. Kreutchen, A. Schröter, S. Schulze & G. Sevdiren (Hrsg.), Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse. Waxmann.

Lamb, S., Anderson, S., Schulze, S., Zimmermann, J. S., Schröter, A., Hußmann, A., Kuhn, J.-T., & Steinmayr, R. (2023). Diversitätswissen von Lehramtsstudierenden: Ergebnisse einer Fragebogenerhebung an der Technischen Universität Dortmund. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 263–277). Waxmann.

Lamb, S., Schulze, S., Anderson, S., Zimmermann, J. S., Schröter, A., Hußmann, A., Kuhn, J.-T., & Steinmayr, R. (2023). Prädiktive Faktoren des Diversitätswissens von Lehramtsstudierenden. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 278–290). Waxmann.

Lamb, S., Zimmermann, J. S., Anderson, S., Schulze, S., Hußmann, A., Schröter, A., Steinmayr, R., & Kuhn, J.-T. (2023). Entwicklung von Diversitätswissen im Verlauf der universitären Lehrer* innenbildung. Erste Ergebnisse einer längsschnittlichen Fragebogenerhebung. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL 2.0 – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 291–304). Waxmann.

Lamb, S., Krieger, F., & Kuhn, J.-T. (2024). Delayed development of basic numerical skills in children with developmental dyscalculia. Frontiers in Psychology, 14, 1187785. doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1187785

Lamb, S., Schulze, S., Anderson, S., Zimmermann, J. S., Schröter, A., Kuhn, J.-T., & Steinmayr, R. (2023). Diversitätswissen von Lehramtsstudierenden im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrkräftebildung - Ergebnisse einer Fragebogenerhebung. Poster-Präsentation auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg.

Lamb, S., Anderson, S., Schulze, S., Zimmermann, J. S., Hußmann, A., Schröter, A., Kuhn, J.-T., & Steinmayr, R. (2023). Diversitätswissen von Lehramtsstudierenden im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrkräftebildung - Ergebnisse einer Fragebogenerhebung. Poster-Präsentation auf der LAP-Abschlusskonferenz: „Der Weg vom Lehramtsstudium in den Lehrkraftberuf", digital.

Lamb, S., Anderson, S., Schulze, S., Zimmermann, J. S., Hußmann, A., Schröter, A., Steinmayr, R., & Kuhn, J.-T. (2023). Diversitätswissen im Verlauf der universitären Lehrer*innenbildung – erste Ergebnisse aus Trend- und Längsschnittanalysen. Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel.

Lamb, S., Sartor, T., York, J., & Kuhn, J.-T. (2023). Erste explorative Ergebnisse zur genderbezogenen Professionalisierung im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrer*innenbildung. Poster-Präsentation auf der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Förderung (AESF), Münster.

Kuhn, J.-T., & Lamb, S. (2023). Ergebnisse der projektbegleitenden Evaluation aus dem Projekt Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrer/-innenbildung. Vortrag auf der DoProfiL Abschlusstagung, Dortmund.

Lamb, S., Sartor, T., & York, J. (2023). Einheitliche Ansprechstellen für Arbeitgeber*innen (EAA) – ein innovatives Instrument zur Teilhabe von Menschen mit Behinderung am Arbeitsleben. Vortrag auf der 6. Community Health Konferenz (CHK) an der Hochschule für Gesundheit, Bochum.

Förderung bei Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten
Kombinierte Lern- und Verhaltensschwierigkeiten im Grundschulalter
Quantitative Methoden - Konzeption, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen Untersuchung

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