Zum Navigationspfad Unterseiten von „Fachgebiet“ Zur Navigation Zum Schnellzugriff Zum Fuß der Seite mit weiteren Services
Zum Inhalt
Fakultät Rehabilitationswissenschaften
Studenten im Sommer auf dem Campus Nord, rote Zahnräder im Hintergrund © Roland Baege​/​TU Dortmund
Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Dr. Florian Krieger

Weitere Informationen zu Florian Krieger

  • 2024-2025: Vertretung der Professur für Pädagogische Psychologie mit dem Schwerpunkt Förderpädagogische Psychologie (Justus-Liebig-Universität Gießen)
  • Seit 2021: Akademischer Rat auf Zeit im Fachbereich "Methoden der empirischen Bildungsforschung" (Prof. Dr. Jörg-Tobias Kuhn), TU Dortmund, Deutschland
  • 2018: Promotion zum Dr. phil an der Universität des Saarlandes, Deutschland.
  • 2017 - 2021: Post doctoral researcher in der Arbeitsgruppe "Computer-Based Assessment" (Prof. Dr. Samuel Greiff), Université du Luxembourg, Luxemburg
  • 2016: Forschungaufenthalt an der Institute of Psychology an der Chinese Academy of Sciences (Gastgeberin: Prof. Dr. Xiaolan Fu)
  • 2014 - 2017: Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe "Differentielle Psychologie und psychologische Diagnostik" (Prof. Dr. Frank M. Spinath)
  • 2013 - 2017: Mitglied im internationalen Graduierten Kolleg "Adaptive Minds" (Sprecher: Prof. Dr. Axel Mecklinger), Ausgewählt für das fast-track Programm im Master of Science Psychologie.
  • 2012 - 2014: Studium der Psychologie (M.Sc.), Universität des Saarlandes, Deutschland
  • 2009 - 2012: Studium der Psychologie (B.Sc.), Universität des Saarlandes, Deutschland
  • Messung kognitiver Fähigkeiten
  • individuelle Förderung von kognitiven Fähigkeiten
  • Intelligenz
  • Problemlösen
  • Arbeitsgedächtnis
  • Persönlichkeit
  • Large-scale assessments
  • Quantiative Methoden (seit 2021)
    • Vorlesung (BA‑Studiengang Sonderpädagogik und Rehabilitationspädagogik)
    • TU Dortmund
  • Evaluation in Technik, Bildung, Arbeit & Gesundheit (seit 2021)
    • Seminar (MA‑Studiengang Rehabilitationswissenschaften)
    • TU Dortmund
  • Versuchsplanung und Datenerhebung (2021)
    • Vorlesung (MA‑Studiengang Rehabilitationswissenschaften)
    • TU Dortmund
  • Enhanced Test Evaluation (2019-2022)
    • Seminar (MA‑Studiengang Psychologie)
    • Université du Luxembourg
  • Experimentalpraktikum (2019-2020)
    • Seminar (BA‑Studiengang Psychologie)
    • Université du Luxembourg
  • Quantitative Methoden (2010-2011)
    • Tutorium (BA‑Studiengang Psychologie)
    • Universität des Saarlandes
  • Computers in Human Behavior
  • European Journal of Psychological Assessment
  • Intelligence
  • Journal of Intelligence
  • Thinking Skills and Creativity

Zeitschriftenartikel (Peer-reviewed articles)

Einige meiner Publikationen wurden unter meinem Geburtsnamen Domnick veröffentlicht. 

  • Han, A., Krieger, F., Kim, S., Nixon, N., & Greiff, S. (2024). Revisiting the relationship between team members’ personality and their team’s performance: A meta‑analysis. Journal of Research in Personality, 112(104526), 104526.
    https://doi.org/10.1016/j.jrp.2024.104526

  • Stadler, M., Pickal, A. J., Brandl, L., & Krieger, F. (2024). VOTAT in action: Exploring epistemic activities in knowledgelean problem‑solving processes. Z. Psychol., 232(2), 109–119. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000559

  • Han, A., Krieger, F., Borgonovi, F., & Greiff, S. (2023). Behavioral patterns in collaborative problem solving: A latent profile analysis based on response times and actions in PISA 2015. Large Scale Assess. Educ., 11(1), 1–28. https: //doi.org/10.1186/s40536-023-00185-5

  • Nicolay, B., Krieger*, F., Kuhn, J.‑T., Graesser, A. C., Ifenthaler, D., Baker, R., & Greiff, S. (2023). Unsuccessful and successful complex problem solvers – a log file analysis of complex problem solving strategies across multiple tasks. Intelligence, 101(101793), 101793. https://doi.org/10.1016/j.intell.2023.101793

  • Kessler, F., Proske, A., Urbas, L., Goldwater, M., Krieger, F., Greiff, S., & Narciss, S. (2023). Promoting complex problem solving by introducing schema‑governed categories of key causal models. Behav. Sci. (Basel), 13(9), 701.
    https://doi.org/10.3390/bs13090701

  • Weber, D., Krieger, F., Spinath, F. M., Greiff, S., Hissbach, J., & Becker, N. (2023). A log file analysis on the validity of partial solutions in figural matrices tests. Journal of Intelligence, 11(2), 37. https://doi.org/10.3390/jintelligence11020037

  • Lamb, S., Krieger, F., & Kuhn, J.‑T. (2023). Delayed development of basic numerical skills in children with developmental dyscalculia. Frontiers in Psychology, 14, 1187785. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1187785

  • Krieger, F., Azevedo, R., Graesser, A. C., & Greiff, S. (2022). Introduction to the special issue: The role of metacognition in complex skills ‑ spotlights on problem solving, collaboration, and self‑regulated learning. Metacognition and Learning. https://doi.org/10.1007/s11409-022-09327-6

  • Nicolay, B., Krieger, F., Stadler, M., Vainikainen, M.‑P., Lindner, M. A., Hansen, A., & Greiff, S. (2022). Examining the development of metacognitive strategy knowledge and its link to strategy application in complex problem solving – a longitudinal analysis. Metacognition and Learning. https://doi.org/10.1007/s11409-022-09324-9

  • Gottschling, J., Krieger, F., & Greiff, S. (2022). The fight against infectious diseases: The essential role of Higher‑Order thinking and Problem‑Solving. Journal of Intelligence, 10(1).

  • Rojas, M., Nussbaum, M., Chiuminatto, P., Guerrero, O., Greiff, S., Krieger, F., & Van Der Westhuizen, L. (2021). Assessing collaborative problem‑solving skills among elementary school students. Computers & Education.

  • Krieger, F., Stadler, M., Bühner, M., Fischer, F., & Greiff, S. (2021). Assessing complex Problem‑Solving skills in under 20 minutes. Psychological Test Adaptation and Development.

  • Han, A., Krieger, F., & Greiff, S. (2021). Collaboration analytics need more comprehensive models and methods. Journal of Learning Analytics, 8(1), 13–29.

  • Nicolay, B., Krieger, F., Stadler, M., Gobert, J., & Greiff, S. (2021). Lost in transition – learning analytics on the transfer from knowledge acquisition to knowledge application in complex problem solving. Computers in Human Behavior, 115.

  • Schneider, B., Becker, N., Krieger, F., Spinath, F. M., & Sparfeldt, J. R. (2020). Teaching the underlying rules of figural matrices in a short video increases test scores. Intelligence, 82. 

  • Many Babies Consortium. (2020). Quantifying sources of variability in infancy research using the Infant‑Directed‑ Speech preference. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 3(1), 24–52. 

  • Grass, J., Krieger, F., Paulus, P., Greiff, S., Strobel, A., & Strobel, A. (2019). Thinking in action: Need for cognition predicts Self‑Control together with action orientation. PLoS One, 14(8).

  • Krieger, F., Becker, N., Greiff, S., & Spinath, F. M. (2019). Big‑Five personality and political orientation: Results from four panel studies with representative german samples. Journal of Research in Personality, 80, 78– 83.

  • Krieger, F., Zimmer, H. D., Greiff, S., Spinath, F. M., & Becker, N. (2019). Why are difficult figural matrices hard to solve? The role of selective encoding and working memory capacity. Intelligence, 72.

  • Domnick, F., Zimmer, H., Becker, N., & Spinath, F. (2017). Is the correlation between storage capacity and matrix reasoning driven by the storage of partial solutions? A pilot study of an experimental approach. Journal of Intelligence, 5(2), 21.

  • Roth, B., Romeyke, S., Spinath, F. M., Domnick, F., Schäfer, S., & Becker, N. (2015). Intelligence and school grades: A meta‑analysis. Intelligence, 53, 118–137.

Buchkapitel und Manuale 

  • Han, A., Krieger, F., & Greiff, S. (2023). Assessment of collaborative problem-solving: past achievements and current challenges. In R. J. Tierney, F. Rizvi, & K. Erkican (Eds.), International Encyclopedia of Education (Fourth Edition) (pp. 234–244). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.09041-2

  • Kißler, C., Krieger, F., & Kuhn, J.-T. (2023). Eine praktische Einführung in die Statistik mit R und RStudio. TU Dortmund. https://doi.org/10.17877/DE290R-24051

  • Krieger, F., & Greiff, S. (2023). Intelligence, Creativity, and Wisdom: A Case for Complex Problem Solving? In R. J. Sternberg (Ed.), Intelligence, Creativity, and Wisdom. Springer.

  • Nicolay, B., Krieger, F., & Greiff, S. (2023). Interdisciplinary frontiers: computer-based process data analysis in educational measurement. In R. J. Tierney, F. Rizvi, & K. Erkican (Eds.), International Encyclopedia of Education (Fourth Edition) (pp. 417–429). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.10051-X

  • Krieger, Florian, Becker, N., Greiff, S., & Spinath, F. M. (2022). Design a Matrix – Standard. Ein distraktorfreier Matrizen-Screening-Test zur Erfassung der allgemeinen Intelligenz. Hogrefe.

  • Krieger, Florian, Fischbach, A., & Greiff, S. (2021). Kollaboratives Problemlösen in Luxemburg: Ergebnisse und Implikationen aus PISA 2015. In LUCET/SCRIPT (Ed.), Nationaler Bildungsbericht 2021. Université du Luxembourg. https://doi.org/10.48746/bb2021lu-de-32

  • Nicolay, B., Krieger, F., Salzig, M., & Greiff, S. (2021). Die Entwicklung eines Trainingsprogrammes für die komplexe Problemlösekompetenz bei Jugendlichen. In LUCET/SCRIPT (Ed.), Nationaler Bildungsbericht 2021. Université du Luxembourg. https://doi.org/10.48746/bb2021lu-de-33

 

Zum Seitenanfang